Ознакомление с окружающим и развитие речи. Старшая группа "Путешествие в зимний лес"
Программное содержание :
углубить представление детей о зиме, закрепить знания о зимних явлениях, приметах,
повторить названия зимних месяцев, вспомнить пословицы о зиме,
формировать умение воспринимать слово воспитателя,
расширять и активизировать словарь,
развивать связную речь, умение составлять грамматически правильные предложения,
воспитывать любовь к родной природе.
Предварительная работа :
наблюдения, чтение и заучивание стихотворений, пословиц о зиме, рассматривание иллюстраций и картин.
Методические приемы :
беседа, чтение стихов, загадывание загадок, вопросы воспитателя.
Ход занятия
1. У меня в руках конверт. Посмотрим, что там написано. Открываем конверт, там загадка.
Дел у меня немало -
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
А зовут меня. (зима)
2. В конверте рассыпались буквы И,З, М,А. Нужно их собрать и составить слово. Какое слово у вас получилось? (ЗИМА) .
3. Зима - красивое время года. Вспомните, что бывает только зимой. А помогут вам маленькие картинки-подсказки. Начните свое предложение со слова «Зимой…»
4. А какая бывает зима?
(белоснежная, холодная, снежная, студеная, морозная, теплая, длинная)
А какой бывает снег?
(белый, пушистый, серебристый, мокрый, липкий, сверкающий)
5. Уменя для вас есть одна игра. Закончите предложение.
Если утром мороз, то утро какое? (морозное.)
Если днем светит солнце, то день какой? - (солнечный)
Если горка изо льда, то горка какая? - (ледяная)
Если ночью холод, то ночь какая? - (холодная)
Если зимой часто идет снег, зима (снежная)
Если снег хрустит под ногами, то снег (хрустящий)
Физкультминутка
Наконец пришла зима.
Стали белыми дома.
Снег на улице идет,
Дворник улицу метет.
Мы катаемся на санках.
Пишем на катке круги.
Ловко бегаем на лыжах
И играем все в снежки.
6. В поле, в лесу расстелила зима по земле белый ковер и спрятала от морозов зверей. Вспомните, как зимуют лесные жители? (ответы детей)
Заяц переодевается в белую шубку.
Медведь спит до весны в берлоге.
Лиса ловит мышей.
Еж спит всю зиму.
Белка зимует в дупле.
Камила об этом расскажет в стихотворении «Кто спит зимой»
Спать зимой ложатся ежик и барсук.
В дереве трухлявом спит усатый жук.
Спит медведь в берлоге. Спит в норе сурок.
Ну а зайка белый спать зимой не лег.
Не зарылся в листья, не залез в нору.
Бегает по лесу и грызет кору.
7. Ребята, а сейчас вы станете поэтами и будете добавлять подходящие по смыслу «зимние слова» .
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю. (снег) .
С неба всё скользят пушинки -
Серебристые… (снежинки) .
На поселки, на лужок
Выпал беленький… (снежок.)
Землю белой, чистой, нежной
Застелил постелью (снежной)
Вот веселье для ребят -
Все сильнее. (снегопад) .
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в… (снежки) .
Словно в белый пуховик
Нарядился (снеговик)
Рядом снежная фигурка
Эта девочка -. (снегурка) .
На снегу-то, посмотри. -
С красной грудкой… (снегири) .
Словно в сказке, как во сне
Землю всю украсил (снег) .
8. Воспитатель : А какие пословицы и поговорки вы знаете о зиме?
Дети :
Мороз не велик, да стоять не велит.
Береги нос в большой мороз.
В зимний холод всякий молод.
Будет зима, будет и лето.
Много снега - много хлеба.
Зима не лето, в шубу одета.
9. Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Коньки, скакалка, лыжи, санки.
Снег, огонь, сосулька, лед.
Шуба, свитер, платье, валенки.
Декабрь, февраль, март, январь.
Синица, дятел, скворец, сорока.
10. А теперь мы превратимся в «живые»
буквы, разделимся на две команды и составим слова
1 команда - слово «СНЕГУРОЧКА»
2 команда - слово «СНЕГОВИК» .
В конце занятия дети все вместе читают наизусть стихотворение Трутневой «Снег» .
Светлана Адодина
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Зима»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром .
«Зима » .
Цель : дать детям знания о жизни птиц, животных и растений зимой.
Образовательные :
Уточнить и расширить знания детей о зиме, зимних месяцах
Показать зависимость растений от внешних условий : деревья и кусты стоят без листьев, т. к. нет тепла, света и воды
Дать знания о том, как выживают зимой животные и птицы
Закрепит знание обобщающего понятия «Зима » .
Развивающие :
Обогащать и активизировать словарь детей
Развивать связную речь, добиваясь полных ответов на вопросы
Развивать память, внимание, мышление, воображение.
Воспитательные :
Воспитывать интерес и бережное отношение к природе
Воспитывать желание помочь животным и птицам зимой
Воспитывать усидчивость, терпение
Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.
Интегрируемая образовательная область : «Познание » .
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация» , «Безопасность» , «Художественное творчество» .
Материал.
Демонстрационный :
Иллюстрации с изображением зимних пейзажей
Иллюстрация снегиря и клеста.
Раздаточный :
Зимние раскраски, краски «Гуашь» , кисти, баночки с водой, клеёнки на столы, фартуки, нарукавники.
Оборудование :
Ноутбук, радиоприёмник
Флешкарта с репродукциями картин с зимними пейзажами и детскими зимними рисунками
Диск с музыкой П. И. Чайковского «Времена года. Зима » .
1. Организационный момент.
Колокольчик, мой дружок,
Собирай детей в кружок.
Вместе за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Скажем, друг другу «Здравствуйте!» . Ведь «здравствуйте значит «Будьте здоровы» .
2. Вводная часть.
Ребята, вы заметили, что в погоде и природе произошли изменения? Какие изменения произошли? Назовите.
-Отгадайте загадку :
Дел у меня не мало :
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки одеваю,
Белю поля, дома,
А зовут меня (зима ) .
Какие слова в загадке говорят о том, что это зима ?
3. Основная часть.
По календарю наступила зима . И первый зимний месяц называется декабрь. В декабре рано темнеет и поздно светает. В декабре самый короткий день и самая длинная ночь. Декабрь удивительный месяц, про него говорят : «Декабрь год кончает, а зиму начинает» , т. к. декабрь первый месяц зимы и последний месяц года. Декабрь приносит мороз и много снега. Его ещё называют «Стужайло.
Второй месяц зимы называется январь. Его называют «Просинец» . В январе совсем нет облачности, небо голубое, много снега. Именно в январе появляются сугробы. Это самый холодный месяц, самый морозный. Но, не смотря ни на что, именно в январе у клестов появляются птенцы (показать иллюстрацию клеста) . Птенцы вылупляются из яиц совершенно голыми, т. е. без пуха и перьев. Клесты согревают голых птенцов в гнёздах теплом своего тела. Но уже в январе всё чаще на небе появляется солнце. Оно ярко светит, но не греет. Немного увеличивается день, в народе говорят «на воробьиный скок» . Январь первый месяц года, но второй месяц зимы.
За январём наступает последний зимний месяц-февраль. В феврале часто бывают метели и вьюги. За это февраль прозвали «Снежень» . В начале месяца ещё очень холодно, Но ветры уже зиму выдувают. А в конце февраля уже появляются первые признаки весны.
Как вы думаете, зима это хорошо или плохо? Почему хорошо? Почему плохо?
К началу зимы весь растительный и животный мир готов к зиме, к холоду и снегу.
Как подготовились к зиме деревья и кусты, трава? Деревья и кусты сбросили листья, трава засохла. Для чего? Потому что зимой нет тепла, света и воды.
Что стало с насекомыми? Они забрались под кору деревьев от холода, зарылись в землю.
Что делают птицы, готовясь к зиме? Птицы улетают в тёплые края. Почему они улетают? Потому что зимой холодно, нет корма и воды. Какие птицы улетели от нас? Какие остались с нами зимовать?
Но именно зимой, в начале декабря, к нам прилетает удивительная птица. Это снегирь (показать иллюстрацию снегиря) . Послушайте стихотворение :
Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды,
С первым снегом тут как тут.
Чем птицы будут питаться зимой? Ягодами рябины, семенами сосновых и еловых шишек.
А мы можем помочь птицам зимой? Чем? Мы можем сделать кормушки и класть туда для птиц хлебные крошки, зерно, пшено. Для синичек нужно подвесить кусочки сала.
Что делают животные при подготовке к зиме? Животные линяют, меняют свою летнюю шубку на более тёплую и яркую. Заяц меняет свою серую шубку на белую, лиса становится ярко оранжевой, волк ярко серым.
Кто из животных готовит запасы к зиме? Это белка. Она развешивает грибы на ветках деревьев, зарывает в землю жёлуди и шишки. Но, к сожалению, не всегда находит свои запасы зимой.
Кто из животных зимой спит? Это медведь, ёж, крот, мыши. Медведь спит в берлоге, все остальные в норах.
Зимой всё будет засыпано снегом. Какие слова можно придумать про снег? Снег пушистый, белый, искристый, хрустящий, серебристый, лёгкий.
Снег это хорошо или плохо? Почему хорошо? Почему плохо?
-Зима чудесное время года . Про зиму поэты писали стихи. Послушайте отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима » .
Про зиму написаны песни. Писали про зиму сказки «Снегурочка» , «Мороз Иванович» , «12 месяцев» , и многие другие. Композиторы писали музыку про зиму. Послушайте отрывок музыки П. И. Чайковского «Времена года. Зима » . Художники писали и пишут картины про зиму. Посмотрите.
А ещё именно зимой к нам приходит самый весёлый праздник. Это Новый год. Вместе с ним к нам приходит красавица ёлка, Дед Мороз с подарками, сюрпризами и чудесами. Как зовут внучку Деда Мороза? Это красавица Снегурочка. Новый год это праздник радости, счастья, подарков и хорошего настроения.
Физминутка : хоровод «Маленькой ёлочке» .
Давайте поиграем. Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать.
1. Зимой холодно, а летом (жарко) .
2. Зимой пасмурно, а летом (ясно) .
3. Зимой снег землю покрывает, а весной снег (тает) .
Теперь я буду называть слова определения, а вы придумывать, что таким может быть.
1. Белый (сахар, снег) .
2. Трескучий (мороз, паркет) .
3. Яркое (солнце, платье) .
4. Зелёная (трава, ёлка, сосна) .
5. Искристый (снег, дождь, лёд) .
Давайте наденем фартуки и нарукавники. Для чего? Мы будем раскрашивать зимние картинки. Садитесь за столы. Стулья придвиньте к столам, спина прямая. Ноги стоят на полу, руки лежат на столе. Вспомните, какие правила безопасности нужно соблюдать при работе с красками? Начинаем раскрашивать.
4. Заключительная часть.
Давайте посмотрим, какие работы у нас получились. Вам нравятся ваши работы? Почему? Какая работа нравится больше всего? Почему?
О каком времени года сегодня говорили?
Сколько месяцев у зимы? Назовите их.
Какая птица к нам прилетает в декабре?
Какая птица выводит птенцов в январе?
Назовите зимние приметы.
5. Рефлексия.
Вам понравилось наше занятие ? Почему? Покажите мне ваше настроение с помощью наших солнышек, объясните, почему у вас такое настроение.
6. Организационный момент.
Убирайте на место все материалы, приводите в порядок рабочее место. Снимайте фартуки и нарукавники, вешайте на место. Занятие закончено . Всем спасибо.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы по ознакомлению с окружающим миром «Пришла зима-снег и радость принесла»
Самойлова Светлана Викторовна, воспитатель ГБОУ СОШ №10 СП «Детский сад «Березка»» г.о. Чапаевск Самарской области.Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы на тему «Пришла зима – снег и радость принесла». Данный материал будет полезен для воспитателей старшей группы.
Интеграция образовательных областей : «Познание»; «Коммуникация»; «Социализация»; «Физическая культура»; «Музыка»; «Чтение художественной литературы»; «Художественное творчество».
Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о зиме, о снеге. («Познание»)
Опытно-экспериментальным путем дать детям понять, что вода прозрачная (сквозь нее все видно), но ее можно сделать цветной, тогда она становится непрозрачной (сквозь нее ничего не видно). Из такой воды можно сделать цветные льдинки, разлив ее по формочкам. («Познание»)
Побуждать детей анализировать, делать выводы, грамотно формулировать свой ответ. («Коммуникация»)
Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию во время отгадывания загадок. («Коммуникация»)
Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх. («Физическая культура»)
Вызвать у детей положительные эстетические чувства и эмоции во время прослушивания музыкальной композиции. («Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского). («Музыка»)
Способствовать активному и доброжелательному взаимодействию детей с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. («Социализация»)
Побуждать проявлять чуткость к художественному слову при прослушивании стихотворения о снежинке. («Чтение худ.литературы»)
Продолжать совершенствовать умение рисовать гуашью и красками. Развивать фантазию, умение передавать задуманный узор на бумаге. («Художественное творчество»)
Материал:
Картинки с признаками зимы, прикрепляемыми на мольберт; картинки: сугроб, метель, иней, узоры на стекле, снежинка, рыбы под толщей льда; для дид.игры: картинки с изображением водопада, реки, лужи, льда, снегопада, тучи, дождя, пара, снежинки, капли и т.д.; для экспериментирования: баночки с водой, цветная гуашь, кисточки, пуговицы, шарики и др.мелкие предметы, формочки для льдинок; для рисования: цветная бумага (голубая или фиолетовая), белая гуашь, кисточки, непроливайки; муз.композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского.
1.Беседа о зиме.
Дети сидят на паласе на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (зима)
Какие зимние признаки вы знаете?
Дети называют признаки зимы и прикрепляют их на мольберте.
- Небо серое, солнце светит мало. Если светит - то не греет.
- Все кругом покрыто белым покрывалом- снегом.
- Люди одели теплую одежду- на улице стало холодно.
- Звери в лесу сменили легкие шубки на теплые, зимние. Некоторые звери впали в спячку.
- Зимующим птицам холодно и голодно. Они прилетают ближе к жилью человека.
Воспитатель: Молодцы, а теперь ответьте на мои вопросы.
Воспитатель задает вопрос и прикрепляет соответствующую картинку на мольберте.
- Как называются кучи снега на земле?(сугробы)
- Как называется ветер со снегом? (метель)
Метель- это снежная буря. Сильный ветер поднимает вверх отдельные, похожие на крупу снежинки. Иногда метель бывает такой сильной, что ничего вокруг не видно.
- Как называется снег, который образуется на веточках деревьев, после небольшой оттепели? (иней)
Иней бывает, когда температура воздуха опускается ниже точки замерзания. В мороз на траве или на земле образуются кристаллики льда. Иногда иней бывает такой белый, что его можно принять за снег.
- Как называются расписные окна зимой? (зимние узоры)
В сильный мороз на окнах часто образуются красивые узоры. Эти узоры разные: одни похожи на листья папортника, их называют «Сад Деда Мороза», другие похожи на лесную сказку.
- Что происходит с реками зимой? (они покрываются льдом)
Рыбы опускаются глубоко на дно и там медленно плавают.
- Как называется явление, когда зимой падает снег? (снегопад)
- Какой бывает снег? (белый, пушистый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т.д.)
- Из чего состоит снег? (из снежинок)
- Какая бывает снежинка? (легкая, воздушная, ажурная, прозрачная, резная, красивая, белая и т.д.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о зиме. А загадки отгадывать умеете?
Мягкий он, а не подушка.
Белый он, а не пушок,
Он холодный, как лягушка,
А согреешь- ручеек. (снег)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко.
Села и растаяла
На моей ладошке.(снежинка)
Кто, угадай, седая хозяйка:
Тряхнет перинки - над миром пушинки. (зима)
Кто мостит на реке мосток
Без топора, без гвоздей, без досок? (мороз)
И не снег, и не лед,
А серебром зимой деревья уберет. (иней)
2. Физминутка.
Я мороза не боюсь! (грозят пальцем)
С ним я крепко подружусь! (ладони скреплены)
Подойдет ко мне мороз. (ходьба на месте)
Тронет руку, тронет нос!(показывают)
Значит, надо не зевать:
Бегать, прыгать и скакать! (прыжки на месте).
3.Опытно- экспериментальная деятельность.
Стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, кто это к нам пришел? (Незнайка)
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Слышал я, что вы здесь говорите о зиме, о снеге, о снежинках. Посмотрите, что я вам принес.
Незнайка приглашает детей за большой стол. Выкладывает на стол банки, наполовину наполненные водой.
Дети рассматривают воду и убеждаются, что через воду все видно. Затем Незнайка в каждую банку бросает мелкие предметы (пуговицы, шарики и т.д.) , предлагает рассмотреть их сбоку и сверху, объясняет, почему их хорошо видно. Перемещает банки, чтобы дети рассмотрели разные предметы. Уточняет - вода прозрачная, не имеет запаха, но ее можно сделать цветной, если добавить в нее краску. Дети набирают разную краску кисточками и растворяют ее в банках с водой. Каждую банку дети рассматривают, любуются красивой водой, называют цвет. Затем Незнайка обращает внимание на то, что предметы в банках «исчезли», их не видно. Поясняет: цветная вода стала непрозрачной, через нее ничего не видно, из такой воды можно сделать цветные льдинки. Незнайка разливает воду по формочкам.
Незнайка: Ребята, а что нужно сделать, чтобы вода в формочках замерзла? (поставить на мороз или в холодильник) Во что превратится вода? (в лед). В следующий раз я покажу вам, что у нас получилось. А сейчас мне пора. До свидания!
4.Дидактическая игра «Где снежинки?»
Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинки, капля и т.д.
Во время движения по кругу произносятся следующие слова:
Вот и лето наступило.
Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,
Где снежинку мне искать?
С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:
Наконец, пришла зима:
Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.
Где снежинку нам искать?
Вновь выбираются нужные картинки и объясняется их выбор.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием.
5.Художественное творчество.
Воспитатель: Сегодня мы много говорили о зиме, о снежинках. Послушайте стихотворение:
Снежинки пуховые,
Веселые, живые!
Вы кружитесь, мерцаете
В молчании лесном.
И землю устилаете
Блестящим серебром!
Воспитатель: Я предлагаю вам изобразить снежинки на цветной бумаге белой гуашью.
- Дети по образцам, прикрепленным на мольберте, выполняют работу, изображая снежинку по всему листу бумаги разными способами (по выбору).
Работа выполняется под музыкальную композицию «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.
6. Рефлексия.
Выставка рисунков.
Дети рассматривают узоры на рисунках, отмечают сходства и различия.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Зима. Зимние приметы»
ГБОУ школа 851
Сумская ул.4А
Егорова И.В.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Физическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.
Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о зиме, о снеге.
Побуждать детей анализировать, делать выводы, грамотно формулировать свой ответ.
Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию во время отгадывания загадок.
Вызвать у детей положительные эстетические чувства и эмоции во время прослушивания музыкальной композиции.
Способствовать активному и доброжелательному взаимодействию детей с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Продолжать совершенствовать умение рисовать карандашами. Развивать фантазию, умение передавать задуманный узор на бумаге.
Материал:
Картинки с признаками зимы; картинки: сугроб, метель, иней, узоры на стекле, снежинки, рыбы под толщей льда; для дид. игры: картинки с изображением водопада, реки, лужи, льда, снегопада, тучи, дождя, пара, снежинки, капли и т. д. ; для рисования: цветная бумага (черная или фиолетовая, белый карандаш, муз. композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Непосредственно образовательная деятельность:
1. Беседа о зиме.
Дети сидят на стульчиках.
На доске висят иллюстрации с зимними пейзажами. Воспитатель читает стихотворение И. Никитина «Встреча зимы».
Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам,
Песни севера петь по лесам и степям.
Есть раздолье у нас - где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам и ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, -
Пусть мороз твой трещит,
Наша русская кровь на морозе горит!
Воспитатель: Ребята, вы рады зиме? А что вам больше всего нравится делать зимой?
Давайте рассмотрим иллюстрации и поговорим о признаках зимы. Чем зима отличается от других времен года?
Дети называют признаки зимы:
Небо серое, солнце светит мало. Если светит - то не греет.
Все кругом покрыто белым покрывалом- снегом.
Люди одели теплую одежду- на улице стало холодно.
Звери в лесу сменили легкие шубки на теплые, зимние. Некоторые звери впали в спячку.
Зимующим птицам холодно и голодно. Они прилетают ближе к жилью человека.
Воспитатель:
Сколько месяцев длится зима? Назовите зимние месяцы.
Ребята, а вы знаете, почему наступает зима?
Потому что Земля, наша планета, в это время года так наклонена к Солнцу, что на нее попадает меньше солнечных лучей, а следовательно, она получает меньше тепла и света. Поэтому понижается температура, дни становятся короче, а ночи длиннее.
Почему зимой идет снег? Откуда он берется?
Зимой, когда холодно, капельки воды в облаках замерзают и превращаются в снежинки. Поэтому зимой идет снег, а в теплое время года – дождь.
Давайте рассмотрим снежинки. Одинаковые они? Чем они отличаются?
Все снежинки разные: есть шестилучевые звезды, игольчатые батареи, пушинки, пластинчатые ежи, снежинки-запонки. Форма снежинок сильно изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Они падают по одной, поэтому их легко рассмотреть, поймав снежинку на рукавичку. При слабом морозе снежинки похожи на мелкие шарики, поэтому говорят, что идет «снежная крупа». А при сильном ветре идет сплошная «снежная пыль» - это ветер обломал у снежинок их красивые лучи. В сильный мороз снег хрустит под ногами – это ломаются от нашей тяжести лучики снежинок, которые от мороза стали хрупкими, ломкими. Когда нет мороза, снег падает хлопьями. Эти хлопья состоят из множества слипшихся снежинок.
Как называется ветер со снегом? (метель)
Метель- это снежная буря. Сильный ветер поднимает вверх отдельные, похожие на крупу снежинки. Иногда метель бывает такой сильной, что ничего вокруг не видно.
Как называется снег, который образуется на веточках деревьев, после небольшой оттепели? (иней)
В мороз на траве или на деревьях образуются кристаллики льда. Иногда иней бывает такой белый, что его можно принять за снег.
Как называются расписные окна зимой? (зимние узоры, изморозь)
В сильный мороз на окнах часто образуются красивые узоры. Эти узоры разные: одни похожи на листья папортника, их называют «Сад Деда Мороза», другие похожи на лесную сказку.
Физминутка «Прогулка»
Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
На катке потом катались,
А ещё в снегу валялись,
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли.
Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о зиме. А
загадки
Отгадывать умеете?
Мягкий он, а не подушка.
Белый он, а не пушок,
Он холодный, как лягушка,
А согреешь- ручеек. (снег)
Покружилась звездочка
В воздухе немножко.
Села и растаяла
На моей ладошке. (снежинка)
Кто, угадай, седая хозяйка:
Тряхнет перинки - над миром пушинки. (зима)
Кто мостит на реке мосток
Без топора, без гвоздей, без досок? (мороз)
И не снег, и не лед,
А серебром зимой деревья уберет. (иней)
Дидактическая игра с мячом «Подбери нужное слово»
Какие слова можно сказать про зиму, какая она? - Снежная, вьюжная, морозная, холодная, суровая, мягкая, белая и т. д.
Какой бывает снег? (белый, пушистый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т. д.)
Какая бывает снежинка? (легкая, воздушная, ажурная, прозрачная, резная, красивая, белая и т. д.)
Дидактическое упражнение «Назови родственные слова»
(хлопнуть в ладоши) :
Выделение родственных слов к слову снег из ряда слов близких по смыслу: зимушка, снежок, снегопад, холод, зимовье, снеговик, заснеженный, метель, Снегурочка, заморозки, Дед Мороз, морозец, морозилка, снежинка, зимовье, подснежник, зимующий, вьюга, зимовка, снегирь.
Дидактическая игра «Где снежинки? »
Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинки, капля и т. д.
Во время движения по кругу произносятся следующие слова:
Вот и лето наступило.
Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,
Где снежинку мне искать?
С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:
Наконец, пришла зима:
Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.
Где снежинку нам искать?
Вновь выбираются нужные картинки и объясняется их выбор.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием.
5. Художественное творчество.
Воспитатель: Сегодня мы много говорили о зиме, о снежинках. Послушайте стихотворение:
Снежинки пуховые,
Веселые, живые!
Вы кружитесь, мерцаете
В молчании лесном.
И землю устилаете
Блестящим серебром!
Воспитатель: Я предлагаю вам изобразить снежинки на цветной бумаге белым карандашом.
Дети по образцам, прикрепленным на мольберте, выполняют работу, изображая снежинку по всему листу бумаги разными способами (по выбору) .
Работа выполняется под музыкальную композицию «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
Готовые рисунки ребята прикрепляют на доску.
6. Рефлексия.
Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось?
Тема: «Идет волшебница зима…»
Программные задачи:
Образовательные:
Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы; (образовательная область «Познание»);
Продолжать знакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; (образовательная область «Познание»);
Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе; (образовательная область «Познание»);
Учить различать природные явления: метель, вьюга, пурга; (образовательная область «Познание»);
Приобщать детей к русской национальной культуре, опираясь на пословицы, поговорки и народные сказки; (образовательная область «Чтение художественной литературы»);
Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи в экспериментальной деятельности; (образовательная область «Познание»);
Продолжать учить самостоятельно работать с ножницами, бумагой и клеем; (образовательная область «Художественное творчество»).
Развивающие:
Развивать способность наблюдать, строить предположения, делать выводы; (образовательная область «Познание»);
Развивать воображение и мимику; (образовательная область «Социализация»);
Развивать способность детей двигаться, сочетая движения и музыку; (образовательная область «Музыка»).
Воспитательные:
Воспитывать чувства культуры правильного поведения на занятиях; (образовательная область «Социализация»);
Воспитывать чувство эпатии к родной природе (образовательная область «Социализация»).
Оздоровительные:
Регулировать смену деятельности; (образовательная область «Здоровье»);
Чередовать активные и статические позы; (образовательная область «Здоровье»);
Снять мышечный тонус с помощью физкультминутки; (образовательная область «Здоровье»).
Оборудование:
Магнитофон;
Аудиозапись фрагмента из песни «Три белых коня»;
Иллюстрации с изображением зимней природы: Л.И. Бродская «Морозное утро», И.Э. Грабарь «Иней»;
Аудиозапись;
Магнитная доска;
Мольберт;
Картинки с изображением месяцев: декабрь, январь, февраль;
Ножницы;
Бумага;
Подушки 8 шт.;
Синтепон;
Декоративная трава;
Стеклянные банки 2 шт.;
Снежки.
Предварительная работа:
Разучивание подвижной игры для физкультминутки;
Обучение вырезанию снежинок из бумаги.
Ход занятия
Доброе утро! Я рада Вас всех приветствовать в этот хороший день!
Мы с вами путешествуем уже давно и успели побывать во многих местах.
Где мы были в прошлый раз?
Ответы детей: в прошлый раз мы были в смешанном лесу.
Какие деревья встречаются в смешанном лесу?
Ответы детей: в смешанном лесу встречаются лиственные и хвойные деревья.
Ребята, а что изображено на картине (воспитатель обращает внимание детей на картину с изображением зимнего леса).
Ответы детей:
На картине изображена зима,
На картине изображен зимний лес.
Послушайте стихотворение о зиме и зимних месяцах:
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром.
А теперь, давайте поскачем под музыку как белые скакуны и вспомним все зимние месяцы. (Дети встают по трое и скачут на стульчики).
Ребята, отгадайте загадку:
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год!
Ответы детей: декабрь.
Воспитатель показывает картинку с изображением декабря.
Декабрь – первый месяц зимы. В старину называли этот месяц так: лютень, студень, стужайло. Люди говорили: «Декабрь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегом лепит, за ухо морозом колет».
Как вы думаете, почему люди так говорили?
Ответы детей: в декабре снег только начинает землю покрывать, а мороз землю морозит на всю зиму.
Скажите, а в какой из дней, ветреный или безветренный, легче переносится мороз?
Ответы детей: в безветренный день мороз переносится легче.
С приходом декабря наступают самые короткие дни и самые длинные ночи. 22 декабря – самый короткий день в году.
В народе есть пословица «В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты».
Как вы понимаете эту пословицу?
Ответы детей: в декабре все реки покрываются льдом, выпадает много снега и т.д.
Воспитатель ответы детей показывает на картинке.
Послушайте загадку про следующий месяц:
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернулось солнце к лету,
Что, скажи, за месяц это?
Ответы детей: январь.
Воспитатель показывает картинку с изображением января.
Январь – второй месяц зимы. В народе называют январь – просинец. В этом месяце чаще светит солнце и проглядывает синее небо. Народные поговорки гласят: «Январь на пороге – прибыло дня на куриный шаг». И ещё: «В декабре день было совсем помер, да в январе опять воскрес».
Что бы это значило?
Ответы детей: в январе день прибавляется очень медленно, но все равно дни становятся длиннее, чем в декабре.
А греет ли январское солнце?
Ответы детей: январское солнце светит очень ярко, но не греет.
Январь считается самым холодным месяцем года.
В народе говорят: «В зимний холод всякий молод».
В какой сказке мужик мороза не испугался?
Ответы детей: в сказке «Два мороза».
Почему он даже разделся в сильный мороз?
Ответы детей:
Зима - время веселых детских игр. Давайте и мы с вами поиграем в одну из них (дети встают на физкультминутку).
Мы на саночки садимся
И под горку быстро мчимся.
Снег, снег, белый снег,
Мчимся мы быстрее всех!
Потом в лес все побежали
И в снежки играть мы стали.
(Во время физкультминутки дети приседают, быстро шагают на месте, руки сзади, потом играют в снежки).
(После физкультминутки дети садятся на свои места).
Ребята, вот еще одна картинка (воспитатель показывает картинку с изображением февраля). Послушайте загадку:
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?
Ответы детей: февраль.
В феврале зима с весной встречается. В феврале ещё стоят морозы, лютует вьюга, дуют сильные ветры, но уже чувствуется приближение весны. Русская пословица говорит: «В феврале два друга – мороз да вьюга».
Люди приметили, что 2 февраля показывает, какой будет весна. Если в этот день будет светить солнце, то весна будет теплой. Если же пасмурный – готовься к поздним заморозкам и метелям.
В феврале мы часто слышим слова: метель, вьюга, пурга.
Как вы думаете, что такое метель?
Ответы детей: ветер со снегом.
Правильно, ветер поднимает с земли снежинки и несет их, метет как метлой. Бывает, что метель называют вьюгой. Если прислушаться к вою ветра, то можно услышать «Вьююуу-у Я вью-ю-у-га…». Так метель сама себя назвала.
Иногда ветер поднимает и бросает снег в разные стороны и вверх, крутит, метет по земле. В такую метель за несколько метров ничего не видно вокруг.
Воздух мутный. Даже днем кажется, что наступили сумерки. Это пурга.
Скажите, как можно описать каждый месяц?
Ответы детей:
Декабрь – это самый темный месяц года.
Январь – это самый холодный месяц года.
Февраль – это самый ветреный месяц года. В этом месяце очень часто бывают метель, вьюга, пурга.
Ребята, а из чего получается метель, вьюга, пурга?
Ответы детей: из снега, снежинок.
Давайте сейчас мы как снежинки полетим за столы и там их сделаем из бумаги:
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
(Дети под музыку кружатся, проговаривают слова, делают плавные движения руками и идут садиться на стульчики за столы вырезать снежинки).
Какие красивые у вас получились снежинки, давайте из ваших снежинок сделаем одеяло (дети свои снежинки прикрепляют на лист ватмана).
Посмотрите, какое красивое у нас получилось снежное одеяло.
А вот у нас есть снежный сугроб, давайте посмотрим, что под ним находится? (воспитатель обращает внимание детей на сугроб, который сделан из подушек).
Давайте присядем на подушечки (дети разбирают подушки и находят под ними зеленую травку).
Ребята, а что это такое?
Ответы детей: это зеленая трава.
Ответы детей: слой снега не пропускает холод.
Правильно и поэтому снег называют снежным одеялом, а в какой сказке травка под снегом отдыхала?
Ответы детей: в сказке «Рукодельница и ленивица».
Помните сказку «Снегурочка»? Когда девочка стала грустить?
Ответы детей: девочка стала грустить весной.
Почему?
Ответы детей: солнце стало пригревать, и она начала таять.
Представьте себе, что снегурочка надела шубу, шапку, шарф, как вы думаете, она быстрее растает или нет?
Ответы детей:
Снегурочка растает от жары быстро. (Ответ неверный).
Снегурочка будет таять долго, потому что одежда не даст пробраться жаре.
Теперь давайте узнаем кто из вас прав. Помните, перед занятием мы с вами наполнили две баночки снегом, а одну из них завернули в теплый шарф. Сейчас мы посмотрим, что с ними стало. (Воспитатель берет две баночки, наполненные снегом).
Что мы видим? Снег, который лежал в баночке без шарфа, растаял, а снег, который лежал в баночке, завернутой в шарф, не растаял.
Почему, как вы думаете?
Ответы детей: шарф не пропустил комнатное тепло к снегу.
Ребята, о каком времени года мы сегодня с вами разговаривали?
Ответы детей: сегодня мы разговаривали о зиме.
Какие зимние месяцы мы вспомнили?
Ответы детей: декабрь, январь, февраль.
Какие природные явления мы научились различать?
Ответы детей: мы научились различать метель, вьюгу, пургу.
Для чего нам это пригодится?
Ответы детей: одеваться соответственно сезонным изменениям в природе.
Мы узнали много народных пословиц, вспомнили народные сказки. А в следующий раз мы с вами познакомимся с изделиями, которые люди делают своими руками.
Дети, желаю вам оставаться всегда здоровыми и уметь наблюдать за красотой родной природы.
